沈陽銅門批發(fā)廠家的一個密友最近給盛鑫看了他寫的一個詩歌般的故事，這讓我想起吉米以及他最終愿意付出的努力。沈陽銅門廠的這位朋友上二年級時，老師畢爾女士讓每個學(xué)生畫一匹馬并剪下來。她將所有的馬貼在黑板上方，然后向?qū)W生們灌輸成長型思維模式理念:“你們的馬和你們的頭腦跑得一樣快。每一次你學(xué)到了新知識，你的馬就會前進?！?/p>

我的朋友對“頭腦”這件事并不很確定。他的爸爸總是告訴他:“你總是說得太多，卻想得太少，這對你自己不好?！倍遥鸟R看上去一直停留在起點，“其他人的頭腦都加入了這場學(xué)習(xí)競賽”，特別是

漢克和貝利，班里的天才，他們的馬跑在了所有人的前面。但我的朋

友一直在繼續(xù)加油。為了提高自己各方面的技能，他繼續(xù)和母親一起

看漫畫，和奶奶一起玩牌時記下分?jǐn)?shù)。

很快，被我喂養(yǎng)得很好的駿馬

會像三冠馬一樣向前沖去,

而且沒有人

能夠阻止它。

經(jīng)過幾個星期、幾個月

他不斷向前

一匹一匹超過了其他馬

在春末最后沖刺時

漢克和貝利兩座高山在前

只需要再做些減法練習(xí)

在學(xué)校最后的鈴聲響起時,

我的馬贏了——“僅以一鼻之差領(lǐng)先！”

之后我知道，我有聰明的頭腦：

我的馬可以證明。

保羅·沃特曼（Paul Wortman）

當(dāng)然，沈陽銅門批發(fā)廠家學(xué)習(xí)不該是一場競賽。但是這場比賽幫助我的朋友認識到了自己的頭腦，并將它和學(xué)校的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。